Erlebnisorientierte mathematische Bildung nach Prof. Preiß

In unserer KiTa wird das Zahlenland 1 und 2 jährlich für unsere Vorschulkinder von Fachkräften durchgeführt, die auch durch die Mitarbeiter von Prof. Preiß ausgebildet wurden. Das dafür notwendige und didaktisch aufgearbeitete Material ermöglicht es den Kindern altersgerecht in die Welt der Zahlen einzutauchen. Ebenso animiert die Anwendung von Alltagsmaterialien (Steine, Murmeln) die Kinder, diese Übungen jederzeit als Vertiefung umsetzen zu können. Außerdem wird durch den Einsatz von kindgerechten Arbeitsblättern und die vielfältigen visuellen (u.a. Zahlenteppiche) sowie taktilen Optionen (u.a. Gewichtswürfel) das Wahrgenommene gefestigt. Den teilnehmenden Kindern werden Rollen wie zum Beispiel die des Hausmeisters vergeben, der dann die Aufgabe hat, zu kontrollieren, ob alles im Zahlenhaus stimmt und aufgeräumt ist. Zum Schluss erhalten die Kinder eine Urkunde, wodurch das Gelernte gewürdigt wird.

Warum genau ist uns das Angebot „Zahlenland“ wichtig?

Durch dieses didaktische Angebot entwickeln Kinder Freude an Zahlen und eventuelle Ängste gegenüber der Mathematik können verringert werden, außerdem entfaltet sich die mathematische Begabung, weil entsprechende Effekte Auswirkungen auf die mathematische Früherziehung haben. Mit Hilfe dieser Vorgehensweise können sich die „Kräfte“ des kindlichen Gehirns weiterentwickeln und so den Zusammenhang durch räumliche und zeitliche Nähe erlernen, weil das Gehirn diese Elemente verknüpft (wie es beim Zahlenhaus und dem Zahlenweg der Fall ist). Des Weiteren wird die Selbsttätigkeit gefördert durch die kontinuierliche Wiederholung, indem Inhalte mehrmals behandelt werden und dem Wissensstand des Kindes angepasst. Durch die verschiedenen Darstellungsformen können die Kinder den Inhalt verinnerlichen, denn im Zahlenland wird enaktiv (also praxisbezogen), ikonisch (durch Bilder wie drei Punkte, die für eine 3 stehen) und symbolisch (durch Zeichen wie den Zahlen) gelehrt. Abschließend ist zu erwähnen, dass das Zahlenland Kinder dazu ermutigt zu sprechen, sodass Mathematik und Sprache in einem engen Zusammenhang stehen.